为了表彰在集团二十周年庆典系列活动中做出突出成绩、恪尽职守的先进个人，鼓励老师、同学在集团、学校建设中创新发展，锐意进取，贡献自己的力量，甘肃轨道交通运输学校西校区于4月29日召开了集团二十周年庆典系列活动表彰大会。

　　 为了表彰在集团二十周年庆典系列活动中做出突出成绩、恪尽职守的先进个人，鼓励老师、同学在集团、学校建设中创新发展，锐意进取，贡献自己的力量，甘肃轨道交通运输学校西校区于4月29日召开了集团二十周年庆典系列活动表彰大会。

　　专业是高职院校人才培养的载体,是高职院校与社会需求的结合点，是体现学校办学内涵、办学特色、人才培养工作水平的标志，也是高职院校师资队伍建设、软硬件设施建设和实训基地建设的基本依据。

　　近日，21世纪教育研究院发布《中国教育发展报告（2016）》，基于对455名教师的网络调查，报告宣布“受访教师对职称制度满意度较低，83 3%对职称制度‘比较不满意’，而只有6 2%‘比较满意’”，其中满意度最高的组别，选择“比较不满意”的比例也过半，而且“对2015年起开始全面实施的教师职称制度改革，被调查教师的评价也不高”。

　　 最美的年华，最富于创新的年代里，我们以别样的行动探索青春步伐，我们用轨道的画笔来勾勒出和谐温馨、美丽生机的校园。

　　不久前，山东省高密中等专业学校为来自30多家企业的61名技术骨干颁发了兼职教师资格证书，将他们纳入学校的“兼职教师资源库”。这是该校校企携手培养专业师资的成果之一，学校可以随时根据教学需要从资源库里选聘合适的兼职教师。